В монографии раскрывается теоретико-методологическая база оценки качества дошкольного образования: положения системного и средового подходов, объясняющие механизмы влияния средовых условий и стимулирующие обогащение образовательной среды. Автор экспериментально показывает приведение в действие механизмов проектирования развития среды и повышения качества образования на основе оценки и полученных результатов.
Материалы монографии адресованы педагогическим работникам системы дошкольного образования, повышения квалификации, будут интересныстудентам психолого-педагогических специальностей и направлений подготовки, экспертам в области дошкольного образования.